این پاورپوینت در مورد روانشناسی کودک،ارزیابی روانی و اختلالات کودک در 55 اسلاید شامل روانشناسی کودک،ارزیابی روانی و اختلالات کودک ،ارزیابی روانی کودک،بهداشت روان کودکان،بهداشت روان و اختلالات روانی کودکان،بهداشت روان کودک،اختلالات کودکان،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی ،ارزیابی های روانشناختی،هیجانات کودکان ،بهداشت روانی کودک رفتارهای ناسازگارانه،اختلالات رفتاری کودکان،اختلال بیش فعالــــی و کمبود توجه و .... می باشد.
قسمتی از متن پاورپوینت:
اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی
*ایجاد شرایطی برای مطلوب تر شدن رشد جسمی- عاطفی و اجتماعی کودک
*ایجاد الگوهای رفتاری سالم در کودکان برای تغذیه – ورزش- تحصیل –تفریح و زندگی خانوادگی به منظور پایه ریزی شیوه زندگی سالم در طول زندگی
*
پدیدارگرایی: بیماری را تنها با یکی از نشانه ها تعریف می کند که ممکن است نامربوط باشد 3 سالگی ( خورشید باعث حمله قلبی می شود )
سرایت : بیماری را با یک علامت تعریف می کند اما در مورد علتش کمی بیشتر می داند ( سرخک را از مردم می گیریم اگر به آنها نزدیک شویم )
آلودگی : چند مورد از علایم بیماری را تعریف می کند تا 7 سالگی به این مرحله می رسد ( تماس با خاک باعث بیماری می شود – اگر ژاکت نپوشم سرما می خورم – کار بد باعث بیماری می شود )
درونی ساختن : بیماری را به صورت شکل درونی بدن مجسم می کنند .
( ورود آلاینده ها به بدن بوسیله تنفس یا خوردن ) تأثیر مستقیم رفتار بر سلامتی یا بیماری
*در معاینه وضعیت روانی کودک به موارد زیر بصورت جزیی تر توجه نمود.
ظاهر جسمانی
*تعامل والد –کودک
*جدایی وپیوستن دوباره
*وقو به زمان ومکان واشخاص
*تکلم وزبان
*خلق
*عاطفه
*فرایند ومحتوای فکر
*میزان وابستگی اجتماعی
*رفتار حرکتی
*رفتار کودک از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند،لذا داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در چندین موقعیت کمک کننده است
*اتکاء کامل به شرح حال والدین از رفتار کودک عاقلانه نیست،چرا که ممکن است والدین آشفته باشند تا کودک
*کودکان با نگرش مثبت و خوشایند نسبت به شخصیت الگوهای بزرگسالان در برقراری ارتباط با معلم و دیگران موفق هستند .
*
*کودکان با الگوهای بزرگسال ( تعارض ها – کشاکش ها – ستیز های بین والدین – تحمل تحقیر ها – سرزنش و تنبیه ها ) همیشه با شک و تردید به شخصیت معلم و دیگران می نگرد و در برقراری ارتباط مفید و مؤثر با مشکل مواجه است .
*هیجانات کودکان نباید نادیده گرفته شود .
*هدف نهایی نباید پرورش فرزندانی مطیع و فرمانبر باشد .
*اموزش هیجانات
*سبک چهار گانه فرزند پروری
*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است
*
*
*
*1- والدین بی توجه :
-احساسات کودک را کم اهمیت می دانند توجهی به آن نمی کنند
*- به احساسات فرزندان خود بی اعتنا هستند
*- وقتی هیجانات منفی کودک بروز می کند از او می خواهند ساکت باشد ( بدون هیچگونه توجهی )
*- معتقدند هیجانات منفی کودک دست آویزی است برای رسیدن به خواسته هایش
*تأثیرات این سبک : کودک یاد می گیرد احساساتش نادرست است
*2- والدین ناراضی :
*- رفتارهای والدین بی توجه را شدیدتر نشان می دهند
*- به ابراز احساسات کودکشان ایراد می گیرند و سرزنشش می کنند
*- بر خوش رفتاری فرزندشان بیش از حد اصرار دارند
*- اعتقاد دارند هیجانات منفی را باید کنترل کرد و بچه ها باید از بزرگترها اطاعت کنند
*تأثیر ات : مانند سبک والدین بی توجه
*
همدلانه گوش کردن به حرف های کودک و ارزش قایل شدن برای احساسات او
-وقتی فرزندتان احساسات خود را بیان می کند آنچه را که شنیده و متوجه شده اید دوباره برای او بازگو کنید .
- بهتر است مشاهدات خود از نحوه رفتارفرزندتان را بیان کنید به جای اینکه با سؤال کردن از اصل
اختلالات خلقی یک دسته از مشکلات روحی و روانی هستند و متخصصین از این اصطلاح برای توصیف انواع افسردگی و اختلالات قطبی استفاده می‌کنند. کودکان، نوجوانان و افراد بزرگسال همگی ممکن است به اختلالات خلفی دچار شوند. البته تشخیص اختلالات خلقی در کودکان و نوجوانان مشکل‌تر است چرا که آنها نمی توانند به خوبی احساس خود را بیان کنند. انجام روان درمانی، مصرف داروهای ضدافسردگی، دریافت مشاوره و به کارگیری روش‌های مراقبت از خود، می‌توانند به درمان اختلالات خلقی کمک کنند.
*اختلالات خلقی مختلف به لحاظ شدت و مدت زمان بروز علائم با یکدیگر متفاوت هستند. در برخی موارد افسردگی خفیفی که حداقل دو هفته به طول انجامیده است، می‌تواند در صورا عدم درمان اقدام مناسب به افسردگس شدید و اساسی تبدیل شود. تمامی بیماری‌ها دارای دو بعد روانی و فیزیکی هستند. این خود بیمار است که برای درمان خود به پزشک مراجعه می‌کند و نه خود بیماری، پس فرآیند تشخیص بیماری، چگونگی حس کردن نشانه‌های بیماری و نحوه‌ی توصیف علائم همگی جنبه‌ی روانی و احساسی دارند. اگر ما رویکردی "زیستی-روانی-اجتماعی" نسبت به بیماری‌ها داشته باشیم و همیشه (نه فقط جنبه‌ی فیزیکی بلکه) تمامی جنبه‌های زیستی، روحی و روانی و اجتماعی زندگی خود را بسنجیم، در آن صورت احتمال آنکه بیماری‌های روحی و روانی خود را نادیده بگیریم کمتر است. با توجه به تمامی این جوانب ما می‌توانیم متوجه بسیاری از مشکلات فیزیکی و مشکلات روحی و روانی ناشی شده از مشکلات فیزیکی شویم
*اختلال هراس بدون گذر هراسی
*اختلال هراس با گذر هراسی
*گذر هراسی بدون سابقه اختلال هراس
*فوبی خاص
*فوبی اجتمایی
*اختلال وسواسی جبری
*اختلال استرس پس از سانحه
*اختلال استرس حاد
*اختلال اضطراب فراگیر
*اختلال اضطرابی ناشی از یک اختلال طب عمومی
*اختلال اضطرابی ناشی از مصرف مواد
*اختلال اضطرابی نامشخص
