این نوشتار نمونه فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی با عنوان مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای یادگیری شناختی می باشد که در ابتدا مبانی نظری راهبردهای یادگیری شناختی تشریح خواهد شد و در ادامه پیشینه تحقیق راهبردهای یادگیری شناختی در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می گیرد.
تعریف مفهومی راهبردهای یادگیری شناختی: آن دسته از راهبردهای یادگیری را گویند که فرد برای پردازش اطلاعات مورد استفاده قرار می‌دهد و عبارتند از: 1ـ راهبردهای تکرار و مرور ویژه تکـالیف ساده و پیچیده 2ـ راهبردهای بسط ویژه تکالیف ساده و پیچیده 3ـ راهبردهای سازمان‌دهی ویژه تکالیف ساده و پیچیده (سیف، 1390). تعریف عملیاتی راهبردهای یادگیری شناختی عبارت است از نمره‌ای که دانشجویان در پرسشنامه سنجش راهبردهای شناختی کسب می کنند.و هرچه دانشجویان در این پرسشنامه نمره بالاتری کسب کنند به این معنی می باشد که از راهبردهای شناختی به میزان بالاتری استفاده می کنند.
بایلر و اسنومن (1993) پژوهش‌هایی را نقل کرده‌اند که در آنها اسکات پاریس و همکارانش در سالهای 1984 و 1986 به دانش‌آموزان کلاسهای چهارم و پنجم مهارت‌های شناختی و فراشناختی را آموزش دادند. نتایج این پژوهش‌ها معلوم کرده‌اند که دانش‌آموزانی که این‌گونه مهارت‌ها به آنها آموزش داده شده است (گروه آموزش)، در قیاس با دانش‌آموزانی که از این مهارت‌ها بی‌بهره ماندند (گروه گواه)، در توانایی خواندن و فهمیدن مطالب جلوتر بودند. همچنین دانش‌آموزان گروه آزمایشی از دانش‌آموزان گروه گواه نسبت به استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی و فواید آنها آگاهی بیشتری کسب کردند.
فهرست مطالب
تعریف نظری و مفهومی راهبردهای یادگیری شناختی
تعریف عملیاتی راهبردهای یادگیری شناختی
فصل دوم پایان نامه : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش راهبردهای یادگیری شناختی
2ـ3ـ راهبردهای یادگیری
2-3- 1- راهبردهای شناختی
2-3-1-1- راهبردهای تکرار یا مرور
2ـ3ـ1ـ2 ـ راهبرد بسط و گسترش معنایی
2ـ3ـ1ـ 3ـ راهبرد سازمان‌دهی
2-3-3- تفاوت‌های جنسیتی در استفاده از راهبردهای یادگیری
2ـ3ـ 4ـ رشد و راهبردهای یادگیری
2ـ5 ـ پیشینه پژوهشی تحقیق
2- 5 -1-1- پژوهش‌های صورت گرفته خارجی
2- 5 -1-2- پژوهش‌های صورت گرفته داخلی
2 ـ5 ـ 2ـ راهبردهای شناختی و فراشناختی
2 ـ5 ـ 2ـ1 ـ پژوهش های صورت گرفته خارجی
2 ـ2 ـ 2ـ2 ـ پژوهش های صورت گرفته داخلی
2-6- نتیجه گیری
منابع
