دانلود پاورپوینت ارزشیابی و پژوهش در قلمرو برنامه درسی
قابل ویرایش : 26 اسلاید
قسمتی از اسلایدها:
این حرکت همان کاربرد روشهای کیفی پژوهش در تعلیم و تربیت است، که در بریتانیا در کار بارنی مک دونالد، لورنس استن هاوس، و مالکوم پارلت و در اسکاتلند توسط دیوید هامیلتون، در نروژ توسط تورستون هاربو، در آلمان توسط هارتموت، فون هن تیگ و در ایالات متحده توسط استیک، جکسون، آیزنر، ویلس مان، واکر ، هیوبنر و دیگران دنبال شده است
مقصود ازگونه های کیفی تحقیق نوعی از پژوهش است که:
به دنبال خلق کیفیاتی است که نظم(طرح یا نقشه) بیان(ابراز) توام با احساس دارد.
در پی تشریح کلها{مجموعه ها} به عنوان هدف اصلی است.
بر مطالعه هیئتها{ آرایشها} بیش از بررسی مقوله های مجزا تاکید دارد.
بیان داستانی توام با احساس و ابراز متکی به حس بینایی را به عنوان ابزار متناسب ارتباط در نظر می گیرد.
فهرست مطالب واسلایدها:
الگوهای ارزشیابی برنامه درسی
ارزشیابی برمبنای ملاکهای بیرونی
ارزشیابی برمبنای اطلاعات حاصل از نتایج اجرای میدانی
روشهای پژو هش در برنامه درسی
مناظره روشهای کمی و کیفی در پژوهشهای برنامه درسی
نقادگی و خبرگی (آیزنر)
ابعاد ساختاری نقادی آموزشی
دو دسته نقادی آموزشی
گرایشهای انسانگرایانه در قلمرو برنامه درسی
شیوها باید بسط و گسترش یابند
