عنوان فایل: رفع بدفهمی دانش آموزان در درس املا
تعداد صفحات:9
قسمتی از متن:
پیشگفتار: رفع بدفهمی های دانش آموزان
بدفهمی برای بیان موقعیتی به کار می رود که در آن، ممکن است درکی که دانش آموز از یک مفهوم در ذهن دارد با دیدگاه کارشناسان آن علم در تقابل باشد. این موقعیت با جایی که در آن خطای سهوی اتفاق می افتد، تفاوت دارد، زیراموجب بروز خطاهای مفهومی نظام مند می شود. یعنی اشتباهاتی که در موقعیت های مشابه نیز اتفاق می افتد.مهم ترین علت های بدفهمی، درک ناقص از مفهوم، تداخل تجربیات قبلی و دانش ناکافی است.(درس نامه آموزشی کارورزی2-شورای کارورزی دانشگاه فرهنگیان )
مقدمه
با توجه به اینکه گزارش در مقوله طراحی فعالیت یادگیری برای بدفهمی دانش آموزان است با ایجاد طراحی فعالیتی مناسب در پی رفع بدفهمی دانش آموزان بوده ام. وجود بدفهمی های مربوط به کلمات دارای حروف خاص که یکی از علت های اصلی آن ضعیف گذراندن پایه های قبلی است و هدفم از اجرای طرح این است که : دانش آموز بتواند درک و شناخت درستی از صداهای مشابه به هم مثل (ث-ص-س-ز-ذ-ظ و...) علامت تشدید و... داشته و بدفهمی های مربوط به آنها رفع شود.
با توجه به مشکل دانش آموزان در مرحله آموزش نوشتن نیمه فعال (املا) است که ضرورت دارد به طور جدی و با روش های نوین به آموزش املا پرداخته شود. مهارت املا نویسی به معنی توانایی جانشین کردن صحیح صورت نوشتاری حروف , کلمات و جمله ها به جای صورت آوایی آنهاست . دانش آموزان بـایـد به این مهارت دست یابند تا بتوانند بخوبی بین صورت تلفظی کلمه ها و حروف سازنـده آن ها پیـونـد مناسبی بـرقـرار کنند بدین ترتیب زمینه لازم برای پیشرفت آنان در درس های جمله نویسی انشا و به طور کلی مهارت نوشتن بهتر فراهم می شود.
